高中生在考試情境下的藝術評論模式
Patterns of Art Criticism of Senior High School Students in an Examination Context
譚祥安 Cheung-On Tam
香港教育學院文化與創意藝術學系 助理教授
Assistant Professor / Department of Cultural and Creative Arts The Hong Kong Institute of Education
劉仲嚴 Chung-Yim Lau
香港教育學院文化與創意藝術學系 助理教授
Assistant Professor / Department of Cultural and Creative Arts The Hong Kong Institute of Education
摘要
本文為一項有關高中生在考試情境下以文字回應藝術作品的研究報 告。本研究根據 95 名參與「香港中學文憑」模擬考試學生的成績，選出 6 位高分級別以及 6 位低分級別的學生作為研究對象。透過分析學生的答題 表現及晤談記錄，研究者審視學生建構藝術評論的方法，並探討形成其表 現差異的原因。研究發現高分的學生能夠將作品描述與藝術知識、仔細觀 察、情境資訊、個人評價及其它科目知識作出聯繫，並提出較多及較合理 的理由和證據支持其對作品的詮釋。研究建議教師應平衡對作品的形式和 情境分析以及幫助學生發現作品與其他作品、文化以及個人生活與知識之 間的連繫。此外，研究亦建議透過課堂活動和展覽，實踐以藝術探究和評 論的方式來提升學生批判藝術的能力。
關鍵詞：考試情境、高中生、語文、模式、藝術評論
從學習週記看完形理論在攝影教育上的應用
Research into the Application of Gestalt Theory in Photographic Education Using Weekly Records
陸維元 Wei-Yuan Lu
國立清華大學通識教育中心兼任助理教授
Affiliated Assistant Professor / General Education Center National Tsing-Hua University
摘要
本文首先指出在學術界有關攝影教育的研究嚴重不足的現況。據此， 研究者規劃以完形心理學為理論核心，影像解析為主體的實驗性攝影課程 「影像美學」，並於 94 學年下學期於清華大學通識中心施行，嘗試深入探 究攝影的教與學。而研究目的在於探討該課程對學習攝影是否有正面助 益。本研究透過收集學習週記，並運用「主題分析法」分析文本資訊與詮 釋學習攝影之經驗，透過學習者觀點來看教學效益。整體而言，本研究的 結果呈現「影像美學」課程對於學習攝影的正面效果。學習者不論在自我 評價、攝影技術、創作意圖、對完形理論的認識與應用上都有朝正向發展 的趨勢。然而，對於創作過程中理智與直覺的衝突，研究者認為這一問題 明確的建議了未來研究的方向。
關鍵詞：主題分析法，完形心理學，影像解析，攝影，攝影教育
青少年觀眾的審美回應：以《昆蟲世界》作個案研究
A Case Study of Aesthetic Responses of Young Theatre Audience: The Insect Play
譚寶芝 Po-Chi Tam
香港教育學院幼兒教育系 助理教授
Assistant Professor / Department of Early Childhood Education, The Hong Kong Institute of Education
摘要
本文以香港中英劇團製作的翻譯劇《昆蟲世界》進行個案研究，目的 是從學生角度探討他們對到劇場觀賞戲劇這藝術活動的觀感，以及具體的 審美體驗。研究深入訪問了十四初中學生，發現他們對學校安排的戲劇觀 賞活動，採用像上課一樣的觀賞立場與行為。不過，有趣的是《昆蟲世界》 諷刺的體裁與非有機組織等特點給予學生主動地參與劇場的機會。據觀眾 為本回應理論看，學生會引用生活上熟悉的來理解戲中不熟悉的，又挪取 戲中新奇的去重新審視生活上習以為常的。這種穿梭於戲裡戲外的對話， 賦予了戲劇以及自身生活新的意義。因此，學校與劇團都應該把他們看成 是真正的觀眾，並聆聽他們的聲音，務求發揮劇場改變的力量。
關鍵詞：審美體驗、觀眾研究、觀賞者回應、劇場與觀眾之關係、審美回應層次
高中A版美術教科書中生命教育主題之內容分析
Content Analysis of Life Education Subjects in Version A of Senior High School Art Textbooks
蘇郁雯 Yu-Wen Su
國立臺灣師範大學美術學系 博士班研究生
Doctoral Student / Department of Fine Arts, National Taiwan Normal University
摘要
本研究運用內容分析法，針對現行教育部審定之高中 A 版美術教科書 之生命教育內容進行研究，結果如下：一、教科書內容涵括「生命源起」、 「生命維護」、「生命發揚」、「生命完成」等四大類目。二、教科書一至四 冊之教材內容，以「生命完成」類目最多，「生命源起」類目最少。三、教 科書內容側重「生命美學」與「尊重與關懷」的教材呈現，而「宇宙生成」 的教材未呈現，其餘次類目比例分配亦不均。筆者建議：一、美術教科書 中有關生命教育內容可再增加「生命源起」與相關次類目所缺乏之教材， 同時可融入在地的文化觀點來詮釋。二、未來研究可針對九十八學年度新 課程綱要之審定本持續分析與比較研究。
關鍵字：高中、美術、教科書、生命教育、內容分析