臺灣2004年到2019年民間出版兒童圖畫書之插畫風格特徵

The Style Analysis of Illustration in Children's Picture Books Published by Taiwan Private Sectors From 2004 to 2019

伊彬　Bin I

國立臺灣師範大學設計學系　教授

Professor / Department of Design, National Taiwan Normal University

張長蓉　Chang Rong Chang

國立臺灣師範大學設計學系　碩士生

Graduate Student / Department of Design, National Taiwan Normal University

摘要

本文分析 2004–2019 年 1,114 本臺灣民間出版兒童圖畫書之插畫風格。按照伊彬、 鄧逸平、黃永宏(2004)之分類法與架構歸納出插畫風格特質與趨勢包括:風格 的兒童化趨勢;高度集中於「童卡」、「漫畫」、「裝圖」風格;風格小項增加 及鬆緊級次與年代關係的回歸;複合風格增加;成人化風格轉移至兒童化風格的 小項。而風格變遷的時代意義為:圖畫書國際市場加速擴展;圖畫書觸及率增加; 插畫家背景多元;網路媒體增加作品曝光機會;科技改變風格;「童卡」、「漫畫」 因可親性、情感表達、訊息傳遞功能成為主流;「裝圖」與成人化風格因缺乏情 感渲染隨時代下滑;插畫界缺乏成人化風格人才。研究者認為風格集中化並不利 兒童審美教育，並容易侷限讀者年齡。最後研究者對插畫家與出版者提出面對全 球化與在地化考驗之建議，包括建立獨特的藝術風格、善用版面尺寸、建立個人 品牌。

關鍵詞 :兒童圖畫書、美感教育、風格、插畫

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感－思－行－省教學模式以涵養想像力及美感經驗

A Feeling-Thinking-Acting-Reflecting Instructional Model for Cultivating Imagination and Aesthetic Experience

許育齡　Yuling Hsu

慈濟大學教育研究所　教授

Professor / Institute of Education, Tzu Chi University

吳毓瑩　Yuh-Ying Wu

國立臺北教育大學心理與諮商學系　教授

Professor / Department of Psychology and Counseling,National Taipei University of Education

摘要

本研究立基於 Dewey 的經驗學習理論，運用行動研究深化前期發展的學習方案， 立意開發教師端的引導模式，並運用前後測設計及作品表意式評量，探討整體教 學模式的成效。研究結果提出由感、思、行、省四個主軸循序循環展開的教學模 式，其引導重點包括:「感-引導探索與深化感受」、「思-營造止、定、靜、 安的氛圍深化探索」、「行-促進體驗知行落差與辯證淬煉」、「省-提供內外 在經驗對話整合空間」。學習成果資料顯示，整體模式能有效促發學習者不同層 面的想像力與深化美感經驗，具體成效包括:鬆動刻板習性活化美感知覺、接觸 經典作品釋放想像力，從自我與美感作品互動中涵養智慧，乃至透過微型創作體 驗知行落差，尋找自屬的創作語言發展統整經驗。研究結果可提供高等教育教師 開發美感相關課程時，帶動個體想像力涵養深化美感經驗時參考運用。

關鍵詞 :美感經驗、想像力、感-思-行-省教學模式、學習回饋

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臺日國小一年級國語教科書美感風格設計之內容分析比較

A Comparative Content Analysis of Aesthetic Style Design in Elementary School Grade One Textbooks of National Language in Taiwan and Japan

林演慶　Yen-Ching Lin

亞東科技大學工商業設計系　副教授

Associate Professor / Department of Industrial and Commercial Design,Asia Eastern University of Science and Technology

摘要

本研究目的在於探討臺日坊間不同版本教科書的風格趨向，為美感教科書設計提 供初步探索。研究樣本取自國內康軒、南一與翰林等三家主要教科書出版社， 依 108 課綱出版之國小一年級上學期國語教科書，以及相對應的日本東京書籍、 教育出版與光村圖書出版之國語教科書。從美感風格設計元素與臺日國語教科書 風格設計趨勢等面向，進行相關文獻分析與專家討論，以此製作「風格設計檢核 表」，展開教科書之設計元素分類與分布樣態調查。將蒐集資料實施百分比統計 與內容分析，比較臺日出版教科書之設計風格元素及其表現特徵。研究結果顯示， 新課綱的臺灣教科書有屬於自身特色的風格表現方式，而日本教科書在美學設計 上，不論在封面、裝幀、版面、插圖、文字設計各方面，確有許多可供借鏡之處。 本研究期能成為日常生活物件美感風格設計研究的支點，普及藝術教育之發展。

關鍵詞 :臺日、國語教科書、美感風格設計、內容分析

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