家庭攝影與藝術課程

Family Photography and the Art Class

保羅 鄧肯 Paul Duncum

伊利諾大學香檳校區藝術與設計學院 副教授

Associate Professor / School of Art and Design University of Illinois at Urbana-Champaign

摘要

作者以藝術教育中視覺文化的部分模式，來檢視西方家庭攝影對個人、社會和政治的重要性。家庭攝影的歷史發展狀況之描述亦可以幫我們指出攝影在維持自我觀念、家庭生活和社會凝聚力上的重要性。作者在文章中亦描述他在小學及中學裡以各種不同的方式所實施以家庭攝影為主題之藝術課程的情形。

關鍵詞:視覺、文化、家庭、攝影、藝術

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從中華兒童叢書（1965-1999）到信誼基金會（1979-2001）出版兒童圖畫書插畫風格之演變及其意義

The Changing and Its Meanings of Illustration Styles of Children’s Picture Books Published by Taiwan Government (1965 -1999) and Hsin-Yi Foundation (1979-2001)

伊彬 Bin I

國立台灣科技大學 工商設計研究所 副教授

Associate Professor / National Taiwan University of Science And Technology

鄧逸平 Yi-Ping Teng

專業畫家

Artist of Individual Studio

黃永宏 Yung-Hong Huang

玉山銀行專員

E-Banking Project Contriver / E.Sun Bank

摘要

本文分析比較 402 份自 1979-2001 年信誼基金會出版兒童圖畫書插畫，與 402 筆 1965-1999 年官方出版中華兒童書插畫樣本之風格。按照 伊彬(2000)之風格分類方式將樣本分為 11 大項 23 小項。研究結果發現 : 一 、「 裝 圖 」、「 童 卡 」、「 漫 畫 」 等 為 綜 合兩類樣本之風格主軸。二、信誼風格特質包括:以兒童為本位的風格考量、兒童化的圖面形式、與模仿兒童畫的繪畫形式。三、從中華到信誼樣本之風格變遷所代表之時代意義為:1. 創作角度從中華的成人模式到信誼的兒童認知模式、2. 從文字傳達到圖像思惟、3. 童書插畫專業雛形的形成、4. 複合風格的形成、5. 插畫從附屬文字之下的格局到藝術性的表達、6. 插畫創作由被動客觀而漸趨主動主觀、7. 插畫家角色的開展與改變、8. 圖畫書的功能從教育到各種功能的複合、9. 童心主義的興盛、10. 本土化與外來文化審美之交替成長。本文亦提出台灣童書插畫風格尚未被深耕之方向。

關鍵詞：兒童圖畫書，插畫風格，信誼基金會，中華兒童叢書，審美教育

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從全球化的視覺文化觀點—探討「流行文化」為議題之藝術教學

Popular Culture as the Subject in Art Education—Discussion from the Perspective of Global Visual Culture

廖敦如 Tun-Ju, Liao

國立台灣師範大學美術研究所 博士班生

Ph.D. student majored in Art Education/National Taiwan Normal University

摘要

台灣在視覺影像的快速傳播下，亦促成了全球化視覺文化普遍的現象;而當視覺文化影像步上全球化的腳步，除了影像面貌變得多元之外，時下青少年的流行商品更透露出影像所造成的視覺衝擊，面臨此一挑戰，藝術教師有責任藉由課程引導學生省思跨文化到本土文化間的差異。因而本研究採用文獻分析和行動研究法，研究目的為:一、全球化下視覺文化的現象及影響;二、全球化下的流行文化與藝術教育的關係;三、全球化下視覺文化教學的方法與策略;四、全球化下視覺文化教學的可行性。最後並具體提出結論和三點建議，分別是:視覺文化教學不能忽略藝術的本質、視覺文化教學應切入學生生活的議題、全球化視覺文化教學應強調學 生對自我文化的省思。

關鍵詞：全球化視覺文化、視覺文化、流行文化、統整課程

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普普藝術創作理念在高中美術教學的應用研究

A Study on the Creative Concept of Pop Art Applied in the Senior High School Art Teaching

蘇郁雯 Yu-Wen Su

國立高雄師範大學附屬高級中學 美術教師

Art Teacher / The Affiliated Senior High School of National Kaohsiung Normal University

摘要

本研究藉由觀察與文件分析等方法，以高師大附中高二學生為對象，探討普普藝術在高中美術教學的成效與價值。本研究結果顯示，當代藝術中的後現代主義所蘊含的多元文化現象，常將不同時代、社會與文化作一種拼湊式的組合，予學生耳目一新之感，而普普藝術所散發的大眾文化特質則貼近學生次文化的表現。藉由教學活動的引導，透過視覺影像的轉換與多元媒材的應用，學生得以延伸其美感經驗於創作，從中涵養多元文化觀， 展現創造與審美的能力，進而重建個人內在生命秩序，以構築未來生活願 景。針對教學過程中所面臨的問題，本文同時提供可行模式與建議，以供教學參考。

關鍵字：後現代主義，普普藝術，視覺文化，次文化，高中美術

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