色彩知覺障礙視覺藝術專業學習者的學習歷程探究

Narrative Inquiry Into the Learning Process of Visual Art Learners With Color Vision Deficiency

江學瀅　Shyue-Ying Chiang

國立臺灣師範大學美術學系　副教授

Associate Professor / Department of Fine Arts, National Taiwan Normal University

程威儒　Wei-Ru Cheng

國立臺灣師範大學美術學系 碩士生

 Graduate Student / Department of Fine Arts, National Taiwan Normal University

摘要

色彩知覺障礙者的視力正常且不影響生活，一般教育環境中難以被覺察，視覺藝 術課程卻可能充滿色彩辨識的挑戰。為了理解調適良好的色彩知覺障礙視覺藝術 專業學習者之學習歷程，本研究以立意取樣的方法邀請畢業於美術研究所的兩位 研究參與者，以訪談法探討其覺知興趣與性向的歷程、面對挑戰與因應的方法， 和決定視覺藝術專業生涯發展的因素。研究結果發現他們童年時期並未覺察色彩 辨識狀況，能因興趣繼續學畫甚至考入美術班就讀，後續雖面對寫實色彩之技巧 表現的挑戰，在同儕支持與教師鼓勵之下能發展個人因應方法，高等教育時期選 擇能表達個人優勢的創作媒材以展現獨特色彩風格，終至於選擇相關藝術精進專 業領域而成為生涯發展方向。

關鍵詞 : 色彩知覺障礙、視覺藝術、學習歷程、藝術才能美術班、藝術教育

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應用「方法目的鏈」探究高雄兒童美術館 「圖案，真奇妙！」特展之錄影分析

Application of Means-End Chain to Analyze the Video Footage of “Patterns, So Much Fun!” Exhibition at Kaohsiung Children’s Art Museum

顏芝芸　Chih-Yun Yen

國立臺灣師範大學環境教育研究所　博士生

Doctoral Student / Graduate Institute of Environmental Education, National Taiwan Normal University

方偉達　Wei-Ta Fang

國立臺灣師範大學環境教育研究所　教授

Professor / Graduate Institute of Environmental Education, National Taiwan Normal University

陳佳利　Chia-Li Chen

國立臺北藝術大學博物館研究所　教授

Professor / Graduate Institute of Museum Studies, Taipei National University of the Arts

江懿德　Yi-Te Chiang

國立臺灣師範大學東亞學系　博士後研究員

Postdoctoral Fellow / Department of East Asian Studies, National Taiwan Normal University

摘要

本文是應用「方法目的鏈」探究在兒童美術館特展之錄影分析，來理解兒童觀眾 經驗價值的研究。研究者在「圖案，真奇妙！」特展挑選四件藝術作品，進行錄 影與現地觀察，將40部影片資料進行編碼與計次，繪製出「屬性」、「結果」、「價 值」之階層圖。研究發現：（1）作品屬性與環境脈絡影響兒童遊戲與創作分享 行為；（2）本主題的參觀經驗中，成人在「友情」、「親情」、「社交關係」中， 扮演引導、協助、啟發、協調的角色；（3）本主題展示反映與彰顯出「自我滿足」、 「親情」、「友情」、「美感」、「社交關係」五種價值。最後，針對本研究結 果對於美術館經驗之功能與潛能進行論述，探究美術館的展示設計帶給兒童觀眾 經驗之價值。冀望能作為未來「方法目的鏈」在美術館觀眾研究與理論分析工具 之參考。

關鍵詞 :兒童美術館、錄影分析、方法目的鏈、兒童遊戲、創作分享

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藝術才能資優生過度激動特質、完美主義 與學習適應之研究

The Study of Overexcitability, Perfectionism, and Learning Adaptation of Art-Talented Students

廖釗君　Chao-Chun Liao

臺中市立臺中第一高級中等學校　教師

Teacher / Taichung Municipal Taichung First Senior High School

郭靜姿　Ching-Chih Kuo

國立臺灣師範大學特殊教育學系　教授

Professor / Department of Special Education, National Taiwan Normal University

摘要

本研究旨在探討高中藝術才能（以下簡稱藝才）資優生過度激動特質、完美主義 與學習適應之關係。研究對象為臺灣各區設有藝才資優班之高中，採分層分類取 樣。研究工具有三：「我的特質量表」第三版用以評估過度激動特質、「事物態 度量表」用以評估完美主義、「高中學生學習問卷」用以評估學習適應。回收有 效問卷含三類藝才資優生 606 份及普通生 322 份，以 SPSS 23.0 版統計軟體分析。 研究發現：（1）藝才班學生之過度激動特質強度介於中高強度間，其完美主義及 學習適應高於普通生；（2）藝才資優男生的想像力和心理動作過度激動特質顯 著高於女生；其在完美主義之父母責難、父母期望層面亦高於女生；而性別在學 習適應則無顯著差異；（3）美術資優生在過度激動特質及負向完美主義顯著高 於音樂班及舞蹈班資優生；舞蹈資優生在學習適應之學習發展分量表得分顯著高 於其他兩類學生；（4）本研究之高中藝才資優生的過度激動特質、完美主義與 學習適應得分間之相關多達顯著水準。研究發現提供教育決策與教學實務參考。

關鍵詞 :藝術才能資優、過度激動特質、完美主義、學習適應

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